PODER Y CRÍTICA | REDACCIÓN | Con una jornada llena de arte, deporte y expresión juvenil, concluyó en la Escuela Secundaria General «Benito Juárez García» de Progreso la implementación del Modelo de Intervención para la Prevención de Conductas de Riesgo KAAB: Panales Comunitarios.
Durante el cierre, las y los estudiantes presentaron los resultados de las actividades desarrolladas en las distintas etapas del modelo, como parte de las acciones que impulsa el Gobierno del Estado, a través del Centro Estatal de Prevención Social del Delito y Participación Ciudadana de Yucatán (Cepredey), como parte de la estrategia Aliados por la Vida.
La etapa «Miel» marcó el cierre del proceso con una muestra artística y deportiva, en la que el alumnado compartió con la comunidad escolar los proyectos y talentos que fortaleció a lo largo del Modelo KAAB.
En este municipio, las actividades se enfocaron en talleres y dinámicas vinculados con los intereses de las y los jóvenes. Por ello, durante la clausura se presentaron exhibiciones de baile, teatro, narrativa y arte urbano, así como las finales de los torneos de futbol y basquetbol, lo que propició un ambiente de entusiasmo y sana convivencia.
Estos encuentros deportivos fueron resultado del taller «Creando red», cuyo objetivo fue que las y los estudiantes adquirieran herramientas para organizar y gestionar su propio torneo deportivo. Además de aprender las reglas del juego, las y los participantes formaron sus equipos, gestionaron espacios para la práctica deportiva e incluso diseñaron la identidad y las porras de sus conjuntos.
En jornadas previas se llevaron a cabo las eliminatorias y, posteriormente, las finales. Uno de los momentos más significativos fue la muestra del taller de narrativa, en la que las y los adolescentes compartieron con las y los asistentes textos escritos por ellos mismos, con reflexiones y emociones sobre su vida, sus sueños y su entorno.
También se presentó el taller de teatro, así como una exposición de stickers elaborados a mano, en los que el estudiantado plasmó mensajes y pensamientos que deseaba compartir.
Durante la jornada también fueron inaugurados dos murales realizados por alrededor de 50 estudiantes, quienes encontraron en el grafiti una forma libre de expresión artística para representar ideas, emociones y mensajes positivos para su comunidad escolar.
La energía y el entusiasmo del alumnado distinguieron esta jornada, que se vivió como una emotiva despedida del Modelo KAAB en la escuela, con la presencia de madres y padres de familia que acudieron a acompañar y celebrar sus logros.
Durante su intervención, la directora del Cepredey, Zayuri Valle Valencia, agradeció la participación de las y los estudiantes y les motivó a continuar preparándose en la siguiente etapa de su vida académica.
Destacó que las herramientas adquiridas durante el Modelo KAAB pueden contribuir a su formación personal y a la construcción de su proyecto de vida, y les invitó a reflexionar sobre la importancia de elegir de manera consciente sus amistades y tomar decisiones responsables.
Asimismo, reconoció la apertura de la escuela para poner en marcha el modelo y destacó que el bienestar de las y los adolescentes se construye a partir del trabajo conjunto entre escuela, familia y gobierno, para generar entornos que favorezcan su desarrollo emocional y la formación de ciudadanía comprometida con su comunidad.
A este evento asistieron también el subdirector de la Escuela Secundaria General «Benito Juárez García», Juan de Dios Chi Canché; la regidora de Educación del Ayuntamiento de Progreso, Addy Estrella Pinto; el jefe del Departamento de Escuelas Federales, en representación de la Dirección de Escuelas Secundarias de la Segey, Humberto Ravel Mena; la coordinadora de Servicios Educativos del Nivel Secundaria de la Segey, Nancy Chan Be; y, en representación de la coordinadora general de Desarrollo de Habilidades Socioemocionales de la Segey, Mónica Bargas Caporali, Cristal Gil Magaña.
La clausura en Progreso forma parte de la etapa final del Modelo KAAB, que promueve la participación juvenil, el desarrollo de habilidades socioemocionales y la construcción de entornos escolares positivos, donde las y los adolescentes puedan expresarse, convivir y fortalecer su proyecto de vida.
